2011年1月9日 星期日
a-m的 alphabet
2011年1月5日 星期三
grammar
必背1、動詞分二種，be動詞和一般動詞（簡稱V）。
必背2、be動詞的原始意思為「是」。
必背3、be動詞的現在式有三個，各有各的主人，不要弄錯囉！請看表格：
必背2、be動詞的原始意思為「是」。
必背3、be動詞的現在式有三個，各有各的主人，不要弄錯囉！請看表格：
be動詞 | am | is | are |
主人是誰？（用什麼主詞呢？） | I（我）專用 | 1. he（他） 2. she（她） 3. it（它） 4. 第三人稱單數的主詞（我們兩個人講話時，提到的第三個人、動物、東西或事情，只有一個的時候） | 1. you（你、你們） 2. we（我們） 3. they（他們） 4. 主詞是複數時 |
例句 | I am happy. | 1. He is happy. 他是高興的。 2. She is happy. 3. It is good. 4. My father is happy. My dog is happy. | 1. You are happy. 2. We are happy. 3. They are happy. 4. He and I are happy. The students are happy. |
2010年12月29日 星期三
自然發音法
如果你已經學會了二十六個字母的發音，你就可以進入「字母記憶口訣」的課程。再來建議你按照上面的順序，由左至右逐一學習。子音篇的部份有些比較難，可視為進階學習的課程。（註：本網站的發音以「美式發音」為主，均為蝦米親自錄音，若有疑慮，敬請不吝指正）
「自然發音法」（Phonics）又叫「自然拼音法」就是不用藉助音標而「看到英文字的字母排列就能讀出整個單字的發音」或「聽到英文單字的發音就能夠拼得出其英文字母」。聽起來好像很神奇，真的能夠辦得到嗎？答案是「有可能」，尤其是短的單字更是易如反掌。不過像坊間有些書說得「保證36小時學得會」，那就要看個人功力了。
如果你按照「字母記憶口訣」→「短母音」→「長母音」→「子音」的順序學完一遍，你將會學到「看字讀音」的技巧（以單音節的單字為主）。這些規則說穿了其實就是判斷「子音（S)」和「母音(V)」在單字中的排列方式，以決定當中的母音發長音或短音。以下簡單介給以上四篇課程的內容：
1、字母記憶口訣：①學會26個字母的唸法；②每個字母會先記住一個代表音，簡單的字也就能猜出唸法，例如：o→ㄚ、d→ㄉ，合起來odd是一個字，就知道唸成「啊ㄉ」。
2、短母音：就是「字母記憶口訣」裡，a,e,i,o,u在中間的唸法，例如「a→大嘴ㄝ→apple」時「大嘴ㄝ」（也就是常說的「蝴蝶音」）就是短母音。當你看到at時，那個a就會唸成短母音。短母音發生的時機是
①單音節（只有一個母音的字）的母音置於字首時（VS; VSS)。例如：at, egg, ink, ox, up；
②單字節而母音夾在子音中間時（SVS; SVSS; SSVSS），例如：bag, bed, pin, box, hug, mask, brisk...
3、長母音：就是「字母記憶口訣」裡，a,e,i,o,u第一音的唸法，例如「a→大嘴ㄝ→apple」時，a（也是就字母本身的讀音）就是長母音。當你看到ape時，a自然後讀成ㄟ（也就是KK音標[e]的音）。長母音發生的時機有
①單音節的字，字尾e不發音，a_e, e_e, i_e, o_e, u_e（空格_是子音），例如：cake, Pete, kite, coke, mute
②兩個母音在一起，但第二個母音不發音，第一個母音唸長音。例如：raid的i不發音, read的a不發音, road的a不發音。（但例外有很多，像ruin, join時的兩個母音都有發音）
③y和w有時視同第二個母音來幫助aeiou發長音，例如ray的y不發音、key的y不發音、low的w不發音
④母音放在字尾時唸長音，例如he, me, so, hi等等。
4、子音篇：分成「單子音」、「複合子音」、「子音群」來介紹。不要以為子音就不重要，很多人講得一口台式英文，就是因為子音唸不準。請詳見各篇內容。 (97.3.26補充）
蝦米打從國中開始學英文用的是KK音標，碰到不會唸的字一定要查一下音標才能放心唸。從來沒學過什麼自然發音法的我，說也奇怪，到了高中，突然覺得碰到沒學過的生字也大都會唸，僅管唸錯，也錯的不離譜，那時並不曉得我自己已經練就了自然發音法的功夫，只是很驚喜得發現英文字的拼字和發音原來是有那麼一點關係存在。
蝦米打從國中開始學英文用的是KK音標，碰到不會唸的字一定要查一下音標才能放心唸。從來沒學過什麼自然發音法的我，說也奇怪，到了高中，突然覺得碰到沒學過的生字也大都會唸，僅管唸錯，也錯的不離譜，那時並不曉得我自己已經練就了自然發音法的功夫，只是很驚喜得發現英文字的拼字和發音原來是有那麼一點關係存在。
大學時有一陣子迷上聽ICRT，還買了幾本「聽ICRT入門」之類的書來讀，再按圖所驥去聽廣告內容、DJ介紹歌曲的開場白，甚至用錄音機錄下一段DJ的講話內容，反覆地聽，直到把每個字聽到懂為止，偶而會聽到幾個生字，那時是用猜的把字母拼法寫下來，然後再去查字典，說來也真神奇，真的能夠把單字找出來耶，而且有時還拼的完全正確喔！（註：很多人問聽ICRT能不能讓英文進步，我覺得並不適合初學者，只會讓你有更深的挫折感而已。當年我為何會聽ICRT？因為學英語的資源教材有限，不像現在有各式各樣的CD書，附MP3的教學雜誌，俗擱大碗！還分級耶！真幸福。不像當年我也是買了空中英語教室來聽，捨不得多花幾百元買卡帶，只好每天守著收音機聽。所以各位初學者想學的話，可以買一些英檢初級的雜誌來聽，最重要的一定要聽美國老師講解，那個才是讓你快速熟悉美語速度、音調、發音、用字最重要的部份。如果外師講解部份都聽得懂了，表示你的美語程度已經達到初級，可以換更高一級的來聽。但不表示初級的教材就可以不屑去聽，有機會還是可以聽的，像我還是每天利用早上著裝、吃早餐等零碎時間聽收音機裡的初級節目，每字每句都聽得懂，又不用買書，還且還學到很多舊單字的新用法、新的單字、片語、俚語等等，簡直是卯死啊！95.6.22）
剛當英文老師的前幾年也是教完字母就教KK音標，是後來新課程推出之後才聽說過自然發音法的。剛接觸到的時候才恍然大悟，原來以前自己能夠把沒學過的單字拼出來，或看到沒學過的字能唸得出來，這種能力就是自然發音法了。
坊間的「自然發音法」書籍無論哪一本都一樣，都是一口氣把所有的發音規則都歸納給你。沒有錯，你可以只花一兩天把它看完，但你有辦法能馬上運用自如嗎？蝦米國中很有興趣的讀了三年英語，上了高中每天也讀一兩個小時的英文（因為只對英文有興趣^_^），才稍微體會到自然拼音法的奧妙。那各位如果對英文只有五分鐘熱度，或只想花最短時間就學會自然拼音法的話，無疑是異想天開。
(註：網路上很多人在爭議「到底沒有最好的拼音法」？有人說KK音標只有在台灣用，台灣人的英語不好，就是因為學KK音標害的；有人說自然發音法比較好，因為美國學生都學這個。個人覺得，兩種拼音法是相輔相成的，而想把美語或英語發音學會的最佳方式法就是「聽→模仿聲音」，如果你有與生俱來的模仿能力，耳朵能分辦音與音之間的細微差異，又能分析得出是由發音器官的哪個部份所發出的音，學起語言來就易如反掌，甚至連動物的叫聲都能學，當然很快就能學得唯妙唯肖，這是天賦異稟、強求不得。
但並非所有人都有這些天賦，那就得靠後天的努力囉！但方法、教材很重要。很多國內學英語的過來人說過，請老美教發音，是很難把我們這些發音不正確的人，教到跟他們一樣的標準。為什麼呢？這叫「知其然而不知其所以然（只知結果，但不知為何會這樣）」。老美自己當然美語說得溜，但那是在一個天生的環境中自然而然習得的，至於有些發音、音調、用法等等是連他們自己也不知道為什麼要這樣子，只知道他從小都這麼講。有些人還自己不覺得他講話是這樣子講哩！例如有些老美被問到「你為什麼講這個字的發音和我們課本教的不一樣？」時，才說「我從來不知道我是這樣講話的呢？我覺得沒有錯啊！」這就好像我們平常講中文、台語時有些人也會口齒不清或講一口台灣國語的道理一樣。
蝦米從國中喜歡英語的最大原因，就是覺得英語的發音及腔調深深吸引我，自己也覺得能夠模仿得唯妙唯肖。在聽不同人講美語時，就好像有一個口腔剖面圖在我腦海中一樣，隨時都能掌握發音器官的位置，很好笑吧！因此，蝦米覺得不應該浪費這種上天賦予我的特異功能，決定將聽到的音，分析成大家都能一步一步模仿的步驟。不過有些理論或方法，也是蝦米看書、搜集資料、聽電腦光碟…等等，仔細推敲揣摩之後的暫時結論，如果引起各位的疑慮，還請提出問題一起討論喔！ 95.9.26修正）
另外，雖然自然發音法是一個可以背的規則，但五個基本母音字母a, e, i, o, u中，每個都可以衍生出來很多種讀音，真的另人眼花潦亂。蝦米把二十六個字母的可能發音（←按它）整理出一張表，各位看了就明白了。但請不要去背它，這樣會很吃力，也沒有意義，倒不如進入上面安排的課程，按步就班的學，才能紮實地把自然發音法學起來。還有，英文字裡有太多的發音例外字，佔了百分之二十以上（有人說30%，有人說40%，我也不清楚）這些字是不適用於自然拼音法的規則，只能見一個背一個。所以，總歸一句話，你需要不斷地大量接觸英文字，才能把握英文字的正確唸法。蝦米到現在還是拿著電子翻譯機，碰到不熟或完全不認識的單字，按一下聽發音，還不只聽一次，有時要按個五六次，聽音時看著單字的字母排列，及音節劃分，跟著複誦，直到自己朗朗上口為止。(95.6.22)
新發現，根據東華書局出版的「大學入學考試英文八十分以上學生的英文作文及段落寫法」（作者：鄭宗諭、洪慈霙；九十一年六月），美國國小一年級新生平均會說及會聽五千個單字，這些單字就是用來幫助他們學習閱讀寫作的基礎英文。他們只要學一些簡單的發音規則，而且對生字的發音只要有百分之六、七十以上正確，他們就可以自動校正發音及瞭解閱讀時遇到的新單字。（p.64）以下發現更驚奇：英文常用單字約佔全部單字的15%，然而，這15%裡面，卻有85%的發音是不規則的，而發音規則的單字，只佔15%。因此美國小學生學英文時，還必須學習各種不同的發音技巧。(p64~65) 另外，蝦米在書局看一本托福考試的書，前言裡提到，高分通過托福到美國留學的台灣學生，如果認得的單字是一萬七千字，就算很厲害了。但美國小四的學生，卻能認得二萬四千字@o@，這就是為什麼有些留學生到了美國上課上得很痛苦的原因。因為，托福過了，認得的單字是美國小學生輕易達到的水準，而美國大學生往往認得的單字是三、四萬字。因此，唯有大量閱讀的閱讀英文書，才能讓英文程度達到一定的水準。(95.10.2)
grammar
第一課：單字、片語、句型及句子的概念
平常講話時，都是「一句一句」的講，不可能只講「一個一個的單字」。所以你要說好英語，不可以只有「背單字」。而是要把單字放在句子裡去背。
但問題來了，一個一個單字分開來看得懂，但卻看不懂整句英語，這可能有幾個原因，分析如下：
第一：你沒有背到「片語」的意思：例如：look是「看」， out是「出來」，但合在一起「look out」卻是「小心、注意」之意。又如，最近電視廣告中出現的「Can you give me a hand?」，字面上是「你可以給我一隻手嗎？」但give...a hand是「幫助某人」之意。這種兩三個單字合在一起，出現特殊意思，而無法靠字面理解的，叫做「片語」、「慣用語」或「俚語」。所以，平時碰到片語時，就要另外記下來。再不然，就要準備一本好字典，這些常用的片語或慣用語，都會用比較粗黑的字體標示出來，提醒你要注意它們的特殊意思。
第二：你不了解它的「句型」：例如，You are too young to drive. 字面上是「你是太年輕了去開車」可是意思剛好相反，是「你還太年輕不行開車」 ，這裡用到「too...to... 太…而不能…」的句型。句型就像數學的公式一樣，沒有背到句型的話，要表達一個意思往往會辭不達意。例如要表達「我付給他一百元買了這支筆。」就要想到「pay 某人＋錢＋for＋某物」的句型，說成「I paid him 100 dollars for this pen.」其實，好的字典裡，這些「句型」或「慣用法」都會以粗黑的字體提醒你。或者有一種辭典叫「搭配辭典」，它把一個單字會一起使用的搭配用字都放在一起，表示這些字辭是常常出現一起使用的，如果你需要寫英文作文，建議不仿買一本來參考。
第三：你不了解句子組成的方式：例如一個簡單的句子「Is this a pen?」，字面上是「是這一隻筆？」但其實這是「疑問句」的排列方式「Be＋主詞…？」它的肯定句是「This is a pen.」有沒有發現，只要把be動詞「is」放到句首，其他照抄，就成了「這是一隻筆嗎？」完全和中文的說話方式不一樣吧！
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